Akcja-Relacja – profilaktyka w szkole podstawowej

Kraków
5 maja - 24 czerwca 2026 r.

Akcja-Relacja – profilaktyka w szkole podstawowej

Projekt „Akcja – Relacja”jest działaniem profilaktycznym z obszaru promocji zdrowia psychicznego, którego celem jest zwiększenie kompetencji emocjonalnych i społecznych dzieci w wieku wczesnoszkolnym. To działanie ma wzmocnić umiejętności dzieci w rozpoznawaniu i rozumieniu emocji, ich samoregulacji, zwiększenie kompetencji komunikacyjnych, umiejętności rozwiązywania konfliktów interpersonalnych, a także wykształcenie postawy radzenia sobie na wielu życiowych płaszczyznach oraz satysfakcjonującego funkcjonowania w grupie. Celem jest również wsparcie osób znaczących dla dzieci: rodziców, opiekunów, nauczycieli, wychowawców i kadry pedagogicznej szkoły (m. in. psychologów, pedagogów) poprzez zwiększenie ich wiedzy dotyczącej czynników wzmacniających i chroniących dzieci przed podejmowaniem zachowań ryzykownych w przyszłościi oraz wzrost wiedzy na temat znaczenia komunikacji dotyczącej emocji. Cele te chcemy osiągnąć poprzez realizację programu profilaktycznego “Poruszające Bajki o Relacjach”, który odpowiada założeniom profilaktyki uniwersalnej i promocji zdrowia psychicznego, czyli działaniu kierowanemu do wszystkich bez względu na indywidualne ryzyko wystąpienia problemów i zapobiegania im na wczesnym etapie, zanim staną się one poważne.

Na program “Poruszające Bajki o Relacjach”, który składa się z 10 warsztatów opartych na fabule autorskich bajek, prowadzony z wykorzystaniem metody dramy stosowanej i bajkoterapii.

Projekt jest kontynuacją programu profilaktycznego ,,Poruszające Bajki o Emocjach”, który otrzymał rekomendację przy Ministerstwie Zdrowia przez następujące instytucje: Instytut Psychiatrii i Neurologii, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Krajowe Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom. PBoR jest oparty na założeniach naukowych i złożony w systemie rekomendacji KCPU (Krajowe Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom).

Założenia

Tytuł projektu “Akcja-Relacja” nawiązuje do myślenia o relacji jako jednej z kompetencji. Deptuła i Misiak, w swojej pracy “Diagnozowanie kompetencji społecznych dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym” (Warszawa, 2016) wskazują, że poczucie kompetencji w tym wieku nie odnosi się wyłącznie do osiągnięć szkolnych, lecz obejmuje również funkcjonowanie społeczne, w tym jakość relacji rówieśniczych oraz skuteczność w poruszaniu się w sytuacjach społecznych typowych dla środowiska szkolnego. Oznacza to, że wspieranie rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym powinno uwzględniać nie tylko kompetencje poznawcze, lecz także wzmacnianie zasobów pozwalających budować relacje oraz radzić sobie z wyzwaniami życia grupowego. Powołując się również na badania Deptuły uważamy, że wczesna interwencja i działania profilaktyczne skierowane do najmłodszych to nowoczesna profilaktyka, która jest kluczowa do zapewnienia dobrego stanu zdrowia psychicznego i dobrostanu jednostki na każdym etapie życia.

Rezultaty

Projekt jest realizowany dla uczniów_uczennic dwóch klas pierwszych nauczania początkowego Szkoły Podstawowej Nr 26 w Krakowie.
W warsztatach bierze udział 45 dzieci, 45 rodziców i opiekunów oraz 5 nauczycielek, psycholożek i pedagożek z SP Nr 26 w Krakowie.

Prowadzenie warsztatów:

Wioletta Szuba

Aleksandra Kowalska

Kinga Barwa

Koordynacja:

Wioletta Szuba

Zadanie jest działaniem misyjnym Fundacji Kurdybanek.